La desigualdad en el desempeño de los estudiantes argentinos que surge de las pruebas PISA está entre las más altas en el contexto internacional. Este trabajo explora los determinantes de esa desigualdad y cuantifica la contribución relativa de las características de los alumnos y escuelas. Se estiman modelos multinivel de los determinantes del desempeño en las pruebas PISA 2009 de lectura, para después proceder a la descomposición por fuente de la desigualdad en los puntajes mediante una adaptación del método de Lerman y Yizhaki (1985). El principal resultado es que la desigualdad en el desempeño se explica fundamentalmente (45%) por la desigual composición socioeconómica del alumnado entre escuelas.
